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España obtiene sus peores resultados históricos en PISA 2025, con caídas generalizadas en matemáticas, lectura y ciencias
El informe PISA Prueba internacional de la OCDE que mide qué saben y saben hacer en lectura, matemáticas y ciencias los estudiantes de 15 años en 90 países. Definición generada por el modelo 2025 de la OCDE, presentado esta semana, confirma el deterioro educativo de España. Tras evaluar a 30.000 estudiantes españoles de 15 y 16 años entre los 760.000 examinados en 90 países, los resultados muestran el peor desempeño de España desde que la prueba comenzó en 2000. El país cae 23 puntos en comprensión lectora Capacidad de entender, analizar y sacar conclusiones de textos escritos, no solo de leer las palabras. Definición generada por el modelo , 16 en matemáticas y 8 en ciencias respecto a la edición de 2022, equivalentes a algo más de un curso escolar perdido en lectura y casi otro en matemáticas según el cálculo de la OCDE. En las tres competencias, España queda por debajo de la media de la UE y la OCDE, ampliando la brecha respecto a años anteriores.
La caída es generalizada en todas las comunidad autónoma Cada uno de los territorios que gestionan por su cuenta cosas como sanidad, educación o incendios. Por eso lo mismo se hace distinto según dónde vivas. excepto Castilla-La Mancha, que mejora en ciencias. Según ABC, Madrid y Castilla y León lideran en matemáticas con 477 y 472 puntos respectivamente, muy por encima de la media nacional de 457. Sin embargo, según El Mundo, Madrid también encabeza ciencias con 495 puntos. La Comunidad Valenciana registra una debacle histórica con 435 puntos en matemáticas (descenso de -38 puntos según ABC) y el País Vasco experimenta una caída especialmente severa, similar a fenómenos «rara vez» vistos en la historia de PISA.
La OCDE atribuye la caída en comprensión lectora, problema mundial excepto en países asiáticos, al uso de dispositivos móviles y tablets que afectan la capacidad de atención, según explicaron en rueda de prensa el analista Hue Halgreen y el secretario de Estado de Educación Abelardo de la Rosa. Por el contrario, El Mundo vincula los resultados a las políticas educativas del Gobierno de Sánchez y la ley Celaá de 2020, que rebajó objetivos curriculares. ABC recoge que el secretario de Estado niega esta conexión.
20minutos señala que los estudiantes españoles recurren a la IA para tareas escolares por encima de la media internacional, aunque han caído las distracciones por móvil respecto a 2022.
Relato y contraste redactados por un modelo de lenguaje a partir de los textos enlazados al margen. Puede contener errores: los originales mandan.
En qué coinciden todos
- La OCDE publica el informe PISA 2025, que evalúa a 760.000 estudiantes de 90 países, incluyendo 30.000 españoles de 15 y 16 años
- España obtiene sus peores resultados de toda su historia desde que el informe comenzó en 2000
- España cae 23 puntos en comprensión lectora, 16 en matemáticas y 8 en ciencias respecto a 2022
- España se sitúa por debajo de la media de la OCDE y de la UE en las tres competencias
- Todas las comunidades autónomas registran descensos en todas las competencias respecto a 2022, excepto Castilla-La Mancha que mejora en ciencias
- La Comunidad Valenciana y el País Vasco experimentan caídas especialmente severas
- Madrid lidera o está entre las primeras posiciones en matemáticas y ciencias
- 20 puntos en PISA equivalen aproximadamente a un curso escolar
- La OCDE vincula la caída en comprensión lectora al uso de dispositivos móviles
Cómo lo encuadra cada medio
El Mundo y Xataka emplean lenguaje más catastrofista ('desastre educativo', 'debacle histórica', 'severo toque de atención', 'panorama funesto') y atribuyen explícitamente los resultados a las políticas del Gobierno Sánchez y la ley Celaá. ABC usa 'batacazo' y relata posiciones autonómicas con detalle, pero abre espacio a que el secretario de Estado desvincule los resultados de cambios legislativos. Eldiario.es y La Vanguardia contextualizan la caída con tendencias globales (móviles, pantallas) y caracterizan la lectura como 'preocupante' a nivel mundial. 20minutos destaca el uso de IA entre estudiantes españoles, ángulo que ningún otro medio subraya. Expansión es el único que publica advertencias de expertos sobre las limitaciones metodológicas del informe y la dificultad de sacar conclusiones causa-efecto en educación. El Mundo incluye información sobre exclusiones desiguales de alumnos entre regiones (Cataluña excluye el 23%, otras el 2%), que afecta la comparabilidad. ABC se enfoca en resultados autonómicos desglosados; El Mundo en el aspecto político.
Qué falta por saber
No se especifica cuáles son esos 'buenos datos en inclusividad y curiosidad' que el Gobierno destaca según ABC. Faltan detalles sobre los mecanismos precisos por los que las pantallas y móviles afectan la comprensión lectora según la OCDE. El Mundo menciona que Cataluña ignoró 'siete avisos' sobre errores en pruebas PISA, pero no se detallan cuáles fueron esos errores. No hay análisis comparativo de cómo otros países europeos con realidades socioeducativas similares manejan este tipo de pruebas. Tampoco se explora si las exclusiones desiguales de estudiantes por región (Cataluña al 23% versus otras al 2%) invalidan la comparabilidad estadística del informe nacional.
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